Was ist natürliches Lernen?

Natürliches Lernen ist selbstinitiiertes, selbstgesteuertes und bedürfniszentriertes Lernen, das in Begegnungen und Erfahrungen wurzelt und in direktem Bezug zum persönlichen Erleben steht. Damit einhergehende Lernprozesse sind sehr individuell, effektiv und nachhaltig und oftmals mit Begeisterung verbunden. Lernen ist ein menschliches Grundbedürfnis, das Kinder von Geburt an verfolgen. Auf natürliche Weise lernen sie in ihren ersten Lebensjahren eigenständig und mit Begeisterung laufen, sprechen und noch vieles mehr, ja sie fangen sogar an, mit Buchstaben und Zahlen umzugehen, ohne dass man sie dazu erst überreden oder gar zwingen müsste. Diese Freude und Eigenständigkeit und dieses Interessse am Lernen kann zeitlebens erhalten bleiben. Voraussetzungen dafür sind, dass das Lernen in einer frei gewählten, anregenden, gewaltfreien, und unterstützenden Umgebung stattfinden kann, und dass es begleitet wird von Bezugspersonen mit einem grundlegenden Vertrauen in die natürliche Selbstverständlichkeit des Entwicklungsprozesses. Natürliches Lernen wird seit Anbeginn der Menschheit praktisch vollzogen, und seit den 1990er Jahren beschäftigt sich auch die Neurobiologie mit dieser Bildungsform und ihren Wirkungen.

Quelle: https://bvnl.de

Dein Kind fühlt sich in der Schule nicht wohl? Dein Kind möchte in einer frei gewählten und gewaltfreien Umgebung ohne Zwang lernen? Deinem Kind ist es in der Schule zu laut, zu fremdbestimmt und die Strukturen passen nicht mit den Bedürfnissen deines Kindes überein? Keine Sorge, dein Kind ist damit nicht alleine. Immer mehr junge Menschen gehen den Weg raus aus der Schule und hinein in die selbstbestimmte Bildung. Ja, für manche junge Menschen ist das Schulsystem sogar hinderlich, um sich frei zu entfalten, um gesund und nachhaltig lernen zu können.

Eltern, die die Bedürfnisse ihrer Kinder wahrnehmen, und diese auch vertreten – stehen, gerade wenn es um das Thema Schule geht vor einer großen (gesetzlichen) Hürde. Denn in Deutschland herrscht noch immer, anders als in den meisten Ländern dieser Erde, strikte Gebäudeanwesenheitspflicht. Hier in Deutschland unterliegen junge Menschen sogar dem Schulzwang (Zwang = der Definition nach: Gewalt).

Seit dem Jahr 2001 ist im Bürgerlichen Gesetzbuch (BGB) das Recht von Kindern auf eine gewaltfreie Erziehung festgeschrieben. Der neue § 1631 BGB lautet: „Kinder haben ein Recht auf gewaltfreie Erziehung. Körperliche Bestrafungen, seelische Verletzungen und andere entwürdigende Maßnahmen sind unzulässig."

Dies widerspricht sich mit dem Schulzwang. Außerdem verstößt die Schulgebäudeanwesenheitspflicht gegen die persönlichen Freiheitsrechte von jungen Menschen. Und hier klären wir auf. Welche Rechte hat dein Kind? Wie könnt ihr als betroffene Eltern euer Kind auf diesem Weg unterstützen? Wir geben euch zudem das nötige Wissen mit, bereiten euch auf Behördengespräche vor und arbeiten zudem mit erfahrenen Fachanwälten zusammen, die bereits seit vielen Jahren junge Menschen und deren Eltern erfolgreich vor Gericht vertreten.

Ziel unserer Arbeit ist es, Familien sicher durch diese oft kräftezehrende Zeit zu begleiten. Schule ist für viele junge Menschen ein passender Ort, um sich zu bilden. Und für viele junge Menschen ist ein frei gewählter und selbstbestimmter Bildungsweg passender. Menschen sind eben unterschiedlich, wie wir alle wissen. Hier braucht es ein Hinsehen, damit wir all den jungen Menschen genau den Bildungsweg ermöglichen können, der zu ihnen passt. Fokus legen – auf den jungen Menschen! Aus der Forschung ist klar: Lernen unter Zwang ist leeres Lernen. Das stumpfe Auswendiglernen von möglichst vielen Inhalten innerhalb kürzester Zeit ist so schnell wie es hereinkam – auch wieder draußen. Lernen, echtes Lernen findet statt, wenn die emotionalen Zentren der jungen Menschen am Lernprozess beteiligt sind. Dies erreichen wir, indem junge Menschen selbstbestimmt ihre Lerninhalte aussuchen und vertiefen. Unter Gewalt lässt es sich nicht lernen und überhaupt kann so keine Bildung stattfinden.

Wir schließen mit unserem Angebot eine Lücke in unserer Region und deutschlandweit. Wir als Expertinnen sind schon seit Jahren auf diesem Weg und begleiten mehrere hundert Familien pro Jahr. Es ist falsch, Eltern, die das „Nein“ ihrer Kinder ernst nehmen – und deren Kinder, die den Weg der selbstbestimmten Bildung gehen, zu kriminalisieren, stigmatisieren und zu diagnostizieren. Junge Menschen, die ihren Bildungsweg frei und selbstbestimmt leben möchten, sind weder krank noch kriminell! Jeder junge Mensch hat das Recht auf Bildung. Und zwar ohne Gewalt. Und ohne Zwang. Vielen Eltern wird geraten, ihre Kinder gefälligst zu zwingen, die Schule zu besuchen. Dieser Rat ruft zu Gewalt auf und sollte bzw. darf nicht hingenommen werden. Weder die Eltern, noch die Schulleitung darf ein Kind gegen seinen Willen zwingen. Sie machen sich sogar strafbar. Auch ist es nicht förderlich ein Kind als verhaltensauffällig zu bezeichnen, wenn es eine eigene Meinung hat und seine menschlichen Bedürfnisse zum Ausdruck bringt. Hier landen wir in einer Diskriminierungsform, nämlich: Adultismus. Kinder werden aufgrund ihres Alters schlechter und äußerst übergriffig behandelt. Schlicht, sie werden nicht ernst genommen. Sie werden als Objekte und nicht als Menschen gesehen und behandelt. Auch Eltern, die die Bedürfnisse ihrer Kinder wahrnehmen, haben kein Erziehungsproblem, sondern vertreten die Rechte ihrer Kinder.

"Die grundlegendste aller Freiheiten ist die Freiheit, etwas abbrechen und weggehen zu können. Diese Freiheit sei nicht nur die Grundlage für Frieden, Gleichwertigkeit und Demokratie. Diese Freiheit scheint gar die Grundlage zu sein für Bedingungen, in denen Gewaltfreiheit überhaupt erst möglich ist bzw. umgekehrt scheint das Fehlen dieser Freiheit Gewaltfreiheit unmöglich zu machen."

§ 1631 BGB lautet: „Kinder haben ein Recht auf gewaltfreie Erziehung. Körperliche Bestrafungen, seelische Verletzungen und andere entwürdigende Maßnahmen sind unzulässig."

Steht im Widerspruch zu:

Artikel 118 BayEUG:

Schulzwang

(1) Wer ohne berechtigten Grund dem Unterricht oder einer verbindlichen Schulveranstaltung fernbleibt, obwohl er der Schulpflicht unterliegt, kann auf Antrag der Schule von der Kreisverwaltungsbehörde durch ihre Beauftragten zwangsweise der Schule zugeführt werden.

Heißt: Schulzwang = Gewalt. Gewalt an Kindern ist laut Paragraf 1631 unzulässig.

Artikel 26 - Recht auf Bildung, Menschenrechtskonvention

Jeder Mensch hat das Recht auf Bildung.

Bildung ist ein Menschenrecht. Jedes Kind hat das Recht auf eine Schulausbildung und jeder Mensch ein Anrecht darauf, seine Lernbedürfnisse zu befriedigen. Ob innerhalb einer Einrichtung oder anderweitig – ein Leben lang.

Weiter gehört es zu den Freiheitsrechten eines jeden Menschen, frei zu entscheiden, an welchem Ort er sich aufhalten und leben möchte. Wo und mit wem er seine Lebenszeit verbringt.

Lisa Edelhäußer, unsere Expertin für selbstbestimmte Bildung, wird hierzu demnächst Stellung beziehen.

Man muss ganz klar sagen, dass im Grundgesetz keine Schulpflicht verankert ist. Die Schulpflicht ist Ländersache und auf dieser Ebene hat jedes Bundesland eine sogenannte Schulpflicht festgelegt. Wir sind weder gegen Schule, noch gegen eine Schulpflicht. Ganz im Gegenteil. Wir begrüßen, und heißen es für besonders sinnvoll, Schulen als möglichen Bildungsweg für junge Menschen bereitzustellen. Womit wir nicht einverstanden sind, und was gegen jegliche Freiheitsrechte verstößt, ist der Schulgebäudeanwesenheitszwang. Bildung ist nicht etwas, was wir jungen Menschen auferlegen können, Bildung entsteht, wenn Menschen in einem für sich passenden Lernumfeld wachsen und sich entfalten können. Diese Lernumgebung kann für manche junge Menschen wunderbar in einer Schule gefunden werden, für manche junge Menschen hingegen überhaupt nicht. Hier ist es äußerst wichtig, individuell hinzusehen, um jeden jungen Menschen - sei er sechs oder vierzehn Jahre, einen jeweils passenden Bildungsweg zu ermöglichen.

Diese pauschale Annahme hat keinen Bestand. Auch hier gibt es inzwischen eine eindeutige Rechtssprechung in Deutschland. Es gibt einige familiengerichtliche Urteile, die feststellen, dass ein Nichtschulbesuch nicht per se eine Kindeswohlgefährdung darstellt. Dies wird im Einzelfall immer geprüft und entsprechend gehandelt. Damit eben junge Menschen aus unzureichenden Verhältnissen, die wirklich von einer Kindeswohlgefährdung betroffen sind, nicht untergehen.

Was richtig und sehr wichtig ist. Denn das Jugendamt hat die Pflicht zu überprüfen, ob der junge Mensch Zugang zu Bildung und sozialen Kontakten hat, ob es ihm gut geht. Wir wissen jedoch um die Angst, die viele Familien haben, wenn das Wort „Jugendamt“ fällt. Hier möchten wir aufklären und aufzeigen, welche wichtigen Funktionen das Jugendamt hat. Und betonen immer wieder und ganz explizit, dass das Jugendamt eine sehr wichtige Aufgabe zum Wohle junger Menschen trägt, deren Tun wir wertschätzen und insbesondere eine gute Zusammenarbeit pflegen.

Dein Kind hat das Recht auf Bildung und auf eine gewaltfreie Begleitung. Weder Du als Elternteil, noch die Schule darf dein Kind zwingen an einem bestimmten Ort zu bleiben, an dem es ausdrücklich nicht sein möchte. Das „Nein“ deines Kindes gehört zu seinen Freiheitsrechten.

Um es aufzuspalten: Wir haben hier in Deutschland keine Bildungspflicht, sondern eine Schulgebäudeanwesenheitspflicht (besser gesagt: einen Schulgebäudeanwesenheitszwang). Es geht also lediglich darum, dass das Kind von 08:00-13:00 oder im Falle einer Ganztagsschule bis beispielsweise 16:00 Uhr physisch anwesend ist. Was per se erstmal nichts mit dem garantierten Erwerb von Bildung gleichgesetzt werden kann. Hierfür gibt es sowieso keine Garantie. Ein Schulbesuch bedeutet nicht automatisch das Bildung auch stattfindet. Dies ist viel komplexer und nicht pauschalisierbar. Außerdem ist Bildung von „sich bilden“ zu unterscheiden. Kinder, die unter Zwang lernen sollen, können nicht nachhaltig lernen. Wenn ein Junge sich beispielsweise im schulischen Kontext höchst unwohl fühlt, die Strukturen (anderer Biorhythmus/Schlafmangel etc.) nicht zu seinen menschlichen Bedürfnissen passen, es ihm viel zu laut ist. Zu schnell, zu hektisch, zu lange, zu fremdbestimmt, zu uninteressant (weil dieser junge Mensch nicht interessenorientiert lernen darf, sondern vorgegebene Lerninhalte abarbeiten MUSS), sein Nervensystem durch den abrupten Wechsel von 45 Minuten Deutsch hinüber zu 45 Minuten Mathematik gänzlich überladen wird, in Gruppen mit Menschen verweilen muss, Mobbing sieht oder selbst erlebt – und er schlicht daran gehindert wird in seinem Tempo, nach seinen aktuellen Interessen zu lernen – kann keine Bildung stattfinden. Wenn ein Mensch in Alarmbereitschaft ist, schaltet seine Möglichkeit zum Lernen gänzlich aus. Sein Energiesystem wechselt in den Überlebensmodus. Deshalb: Echte, gesunde und nachhaltige Bildung kann so nicht stattfinden. Darauf weisen seit Jahren die Forscher der Neurobiologie alarmierend hin.

Ein Impuls: Wir haben weltweit nur drei Länder mit dieser strikten und äußerst strengen Schulgebäudeanwesenheitspflicht. Nämlich Deutschland, Schweden und Nordkorea. In allen anderen Ländern dieser Erde ist zumindest eine Wahlmöglichkeit des Bildungsweges erlaubt. So müsste streng genommen davon ausgegangen werden, dass in allen anderen Länder außer Deutschland, Schweden und Nordkorea ungebildete, asoziale Menschen heranwachsen. Dem ist natürlich nicht der Fall. Sozialisierung, sprich junge Menschen auf das Leben vorbereiten zu wollen, findet im Idealfall draußen statt. In der realen Welt. Hierfür braucht es kein Training, welches täglich zur gleichen Zeit, am selben Ort, mit denselben Menschen, selben Alters, selben Wissensstands und in geschlossen Räumen umgesetzt wird. Am Ende ist und bleibt es ein künstlich erschaffenes Umfeld und ein Konzept, was von den Erwachsenen ausgeht (die jungen Menschen werden nicht danach gefragt, was sie brauchen, obwohl es um sie geht). Ein solches Umfeld werden wir Menschen nach der Schule so nie wieder erleben. So ist es seltsam, wie sehr noch immer darauf gepocht wird, dass einzig und allein die Schule dazu befähigt sei, soziale Menschen hervorzubringen. Beschäftigt man sich mit der menschlichen Geschichte, so ist schnell schlüssig, dass wir soziale Wesen sind. Und zwar von Beginn an. Wichtig ist hierbei, dass wir uns dies behalten. Hierzu brauchen wir empathische, verständnisvolle und liebevolle Menschen an unserer Seite. Ob mit Schule oder ohne. Das ist hier völlig egal. Nun möchten wir Andre Stern zitieren: "Und deshalb ist diese Frage wegen der Sozialisierung für mich immer eine merkwürdige. Denn die Sozialisierung, die findet hier draußen statt. Da, wo die möglichst, die größtmögliche Verschiedenartigkeit herrscht, wo man einander bereichern kann durch die Verschiedenartigkeit.“ Das Argument, ohne Schulbesuch wäre der Erwerb von Sozialkompetenzen nicht gegeben, ist schlicht falsch. Wir, als Eltern von frei lernenden Kindern, beobachten, dass gerade die Freilerner äußerst empathisch, hilfsbereit, mitfühlend, kommunikativ und einfühlsam mit ihren Mitmenschen, Tieren und der Natur agieren. Dies liegt höchstwahrscheinlich mit der eigenen Verbundenheit zusammen. Denn sie leben ein Leben, das zu ihnen und ihren Werten passt. Sie verbiegen sich nicht in ihrer Haltung oder dem Menschsein, weil sie ganz klar und bewusst ihren Weg gehen – und nicht in eine auferlegte, vorgeschriebene, fremdbestimmte (für sie unpassende) Richtung. Dies führt zur inneren Zufriedenheit, was sie auch so in die Welt tragen.

Diese Behauptung kann nicht verallgemeinert werden und trifft nicht auf selbstbestimmte Bildung zu. In Deutschland hat jeder junge Mensch das Recht und die Möglichkeit, externe Abschlüsse zu absolvieren. Erfahrungsgemäß schneiden gerade die frei lernenden Menschen, die zuvor noch keine Schule besucht hatten, besonders gut ab. Auch fassen junge, unbeschulte Menschen genauso schnell Fuß im Berufsleben wie reguläre Schüler. Weiter gab es schon lange eine Wendung bei der Auswahl von Lehrlingen und Angestellten. Denn gerade Freilerner sind in Unternehmen höchst gefragt, da sie als besonders kreativ, empathisch, hilfsbereit, selbständig und lösungsorientiert gelten. Genau diese Werte werden mehr und mehr von zentraler Bedeutung für unsere Zukunft. Schlichtes Abrufen von auswendiggelernten stumpfen Inhalten war damals, heute nicht mehr.

Die Welt von morgen ist auf junge Menschen angewiesen, die aktive und selbstbewusste Schritte in Richtung Frieden gehen. Diese innere Stärke erlangen junge Menschen nicht mit Druck, Zwang und Demütigung. Hierfür brauchen sie, was ihnen von Geburt an zusteht: Selbstbestimmung, Freiheit, Vertrauen, Liebe und Verständnis.

Viele Kinder sind durch das jahrelange kontrollieren, bevormunden und durch das Befolgen von Anweisungen durch andere nicht mehr in der Lage sich zum einen selbst kreativ zu betätigen, zum anderen haben sie es schlicht verlernt ihrer Begeisterung zu folgen (auch die Kreativität von Schulkindern verringert sich von Jahr zu Jahr deutlich. Dies zeigen bereits mehrere Studien). Oft warten sie auf Aufgaben, die ihnen zugeteilt werden, weil sie dieses Muster erlernt haben. Es dauert unter anderem mehrere Jahre, bis die jungen Menschen wieder zurück in ihre Freude und angeborene Begeisterung zurückfinden. Dieser oft langwierige Prozess nennt sich Deschooling. Es ist wichtig diesen Prozess zuzulassen, auch wenn es für uns Erwachsenen nach „Faulheit“ aussieht. Viele junge Menschen brauchen nach der jahrelangen Beschulung diese wichtige Ruhe und den Rückzug, um sich selbst wiederzufinden.

Der bvnl.de schreibt hierzu:

Lernen ist ein menschliches Grundbedürfnis, das Kinder von Geburt an verfolgen. Auf natürliche Weise lernen sie in ihren ersten Lebensjahren eigenständig und mit Begeisterung laufen, sprechen und noch vieles mehr, ja sie fangen sogar an, mit Buchstaben und Zahlen umzugehen, ohne dass man sie dazu erst überreden oder gar zwingen müsste. Diese Freude und Eigenständigkeit und dieses Interesse am Lernen kann zeitlebens erhalten bleiben. Voraussetzungen dafür sind, dass das Lernen in einer frei gewählten, anregenden, gewaltfreien, und unterstützenden Umgebung stattfinden kann, und dass es begleitet wird von Bezugspersonen mit einem grundlegenden Vertrauen in die natürliche Selbstverständlichkeit des Entwicklungsprozesses. Natürliches Lernen wird seit Anbeginn der Menschheit praktisch vollzogen, und seit den 1990er Jahren beschäftigt sich auch die Neurobiologie mit dieser Bildungsform und ihren Wirkungen.

Nein. Diese strikte Schulgebäudeanwesenheitspflicht gibt es nur noch hier bei uns in Deutschland, in Schweden und Nordkorea. In allen anderen Ländern dieser Erde gibt es Wahlmöglichkeiten, was den Bildungsweg betrifft. In Kanada werden Familien, die ihre Bildung eigenverantwortlich übernehmen und dem Schulsystem nicht zur Last fallen, sogar finanziell unterstützt.

Auswandern ist nicht nötig, um selbstbestimmte Bildung in Deutschland zu leben.

Ja. Wir arbeiten mit erfahrenen Fachanwälten zusammen, die bereits seit vielen Jahren erfolgreich junge Menschen vor Gericht vertreten. Und auch schon vorab ins Gespräch mit Schulleitung, Jugend- und Schulamt gehen.

                                                                                  Anhörung Thüringer Landtag mit Bildungsexperten

Es ist schon viel gesagt worden über Mobbing in der Schule und andere Probleme, die mit Schule zusammenhängen, wie allgemeine Unzufriedenheit von Schülern, Langeweile und Zynismus. Bisher hat niemand einen Weg gefunden, diese Probleme zu lösen, und niemand wird einen solchen jemals finden, bis wir Kindern die Freiheit zugestehen wegzugehen. Um diese Probleme endlich und endgültig zu lösen, gibt es keine andere Möglichkeit, als den Zwang abzuschaffen."

Quelle: https://franziskaklinkigt.blogspot.com/

Über die Autorin Franziska Klinkigt:

                                                                        Psychologin Franziska Klinkigt mit Philosoph Bertrand Stern

https://www.youtube.com/watch?v=2YH9Tt5OvHg

Jost von Wistinghausen wenn junge Menschen "Nein" sagen

https://www.youtube.com/watch?v=Kgn9LWQqkj0

Andre Stern über das freie Lernen

https://www.youtube.com/watch?v=ab5SEh3hsTs

Angst oder Liebe? Alphabet der Film

https://www.youtube.com/watch?v=Avh7uGqA-4s

Unsere Expertin Lisa Edelhäußer im Gespräch

https://www.youtube.com/watch?v=geoaMVS2kHo

Andre Stern im Gespräch

https://www.youtube.com/watch?v=Bkrfx8jAfcM

Bertrand Stern zum Schulzwang

                                                                                                    Deutscher Kinderschutzbund

• https://kinderschutzbund.de/gewalt/
• file:///C:/Users/famil/Downloads/Kinder_duerfen_Nein_sagen.pdf

Demnächst online: Akademie für selbstbestimmte Bildung. Anfragen können ab sofort gestellt werden.

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